尚絅学院大学

1)発達心理学Ⅰ（発達の基礎領域）、2019年度より開講：発達理論と乳幼児期から児童期にかけての認知、言語、知能、運動、感情、気質と性格、遊びの発達について
2)発達心理学Ⅱ（社会の中の発達）、2020年より開講：乳児期から児童期における親子関係・仲間関係の発達、青年期から老年期における自己の発達、発達障害と非典型的発達について
3)青年心理学（人間心理学科読み替え科目）：青年期の発達と諸問題（ボディ・イメージ、恋愛、セクシャリティ、性役割、自己理解、職業選択、人間関係）について
4)大学院　発達心理学特論：乳幼児期から学童期にかけての言語領域の発達とそのアセスメント・支援について
5)教育心理学（2020年より開講）：子どもの教育に関する心理学の理論や知見について

【研究分野】発達心理学/ 教育心理学
【所属学会】日本心理学会、日本発達心理学会、日本教育心理学会、日本読書学会、大学教育学会、日本発達支援学会

生涯発達、言語発達、ポライトネス、モダリティ表現、情報のなわばり、社会性発達

1)認識のモダリティ・情報のなわばり・ポライトネス（配慮表現）の理解の発達に関する研究
2)教育現場における“ほめ”モデルと教員向けトレーニングプログラムの構築
3)福島県相双地域における幼児の健康・食生活の課題と対策に関する研究

1)発話者の発話内容(命題内容）の確信度を判断する際に、小学生は情報のなわばりに関係なく認識のモダリティ表現にのみ基づいて確信度を判断しているが、中高生は命題内容と認識のモダリティ表現に基づいた判断だけでなく、ポライトネス（配慮表現）に基づいた確信度判断も行っていることを明らかにした。

2)大学生のほめ行動は「人に悪く評価されるのを避けたい」というネガティブフェイス（個人の特性）と他者へのほめ行動との間に関連が見られたが、保育者養成課程の学生のほめ行動は個人の特性とは無関連に実行できるようになることを明らかにした。

3)保護者の精神的健康度と、保護者の子どもへの食事づくりの傾向（外食やインスタント食品に依存、野菜を調理して子どもに食べさせる保護者が少ない）や子どものう蝕との関連を明らかにした。

○ 著書
1)『シードブック発達心理学―保育・教育に活かす子どもの理解―』、（編著）本郷一夫、（共著者）澤江幸則、鈴木智子、小泉嘉子、平川昌宏、佐藤幸子、糠野亜紀、飯島典子、高橋千枝、杉村僚子、八木成和、片岡彰、杉山弘子、足立智昭、建帛社、2007年1月、（執筆部分）「第４章　言語・コミュニケーション」40頁-52頁
2)『シードブック保育の心理学Ⅰ・Ⅱ』、（編著）本郷一夫、（共著者）糠野亜紀、津田千鶴、西野美佐子、平川昌宏、片岡彰、澤江幸則、鈴木智子、小泉嘉子、佐藤幸子、村上凡子、平川久美子、山本有紀、井上孝之、松好伸一、足立智昭、高橋千枝、杉山弘子、八木成和、飯島典子、金谷京子、建帛社、2011年1月、（執筆部分）「第9章　言語の発達」83頁-92頁
3)『「気になる」子どもの社会性発達の理解と支援：チェックリストを活用した保育の支援計画の立案』、（編著）本郷一夫、（共著者）小泉嘉子、飯島典子、平川久美子、高橋千枝、北大路書房、2018年4月、（執筆部分）「第2章　社会性発達チェックリスト（改訂版）の項目とその意味」15頁-36頁
4)『公認心理師の基礎と実践 第12巻 発達心理学』、（監修）野島一彦、繁桝算男、（編著）本郷一夫、（共著者）進藤将敏、小泉嘉子、平川昌宏、澤江幸則、増田貴人、平川久美子、糠野亜紀、飯島典子、八木成和、高橋千枝、鈴木智子、相澤雅文、吉中淳、稲垣宏樹、ちとせプレス、2018年9月、（執筆部分）「第3章 言語・コミュニケーションの発達」41頁-53頁
5)『保育の心理学　2019年度保育士養成課程対応』（編著）本郷一夫、飯島典子（共著）糠野亜希、進藤将敏、鈴木智子、平川昌宏、小泉嘉子、山本信、平川久美子、杉山弘子、八木成和、高橋千枝、市川奈緒子、健帛社、2019年2月、（執筆部分）「第6章　言語の発達」54頁-64頁
6) 『ひと目でわかる発達 誕生から高齢期までの生涯発達心理学』（編著）渡辺 弥生、西野 泰代、（共著者）浜名真以、板倉昭二、渡邊直美、溝川　藍、鈴木亜由美、伊藤崇達、芝﨑美和、小野田亮介、原田恵理子、島　義弘、小倉正義、相良順子、若本純子、小泉嘉子、福村出版、2020年3月、（執筆部分）「14章　気になる子どもとは？」

〇論文（過去5年）
1)「児童を対象としたまち学習を活用した食育プログラムの有効性―知識、態度、行動に着目した前後比較による検討―」、今野暁子、馬場たまき、小泉嘉子、2015年12月、尚絅学院大学紀要第70号71-81頁、査読有
2)「保育場面における幼児の社会性発達チェックリストの開発」、本郷一夫、飯島典子、高橋千枝、小泉嘉子、平川久美子、神谷哲司、2015年12月、東北大学大学院教育学研究科研究年報第64集第1号45-58頁、査読無
3)「子どもの行動をどのようにほめているのか：ネガティブな行動特性とネガティブ・フェイスに配慮したほめことばの探索的検証」、小泉嘉子、池田和浩、飯島典子、2016年７月、尚絅学院大学紀要第71号65-82頁、査読有
4)「保育場面における『気になる』子どもの社会性発達―『社会性発達チェックリスト』から捉える『気になる』子どもの特徴―」、本郷一夫、飯島典子、高橋千枝、小泉嘉子、平川久美子、神谷哲司、2016年12月、臨床発達心理研究第11巻第2号85-91頁、査読有
5)「福島県相双地区における保護者の精神的健康度が子どもの肥満・う蝕へ与える影響」、今野暁子、小泉嘉子、池田和浩、2019年7月、尚絅学院大学紀要77巻1-9頁、査読有

名取市個人情報保護審査委員（2008年4月～現在に至る）
仙台市保育専門技術向上支援事業におけるスーパーバイザー（2019年4月～現在に至る）

教務部委員（2009年4月～2011年3月）
教育開発支援センター委員（2009年4月～2012年3月）
ハラスメント相談員（2010年4月～現在に至る）
学生生活部委員（2011年4月～2015年3月平成、うち2013年4月～2015年3月は副部長）
障がい学生支援委員（2011年4月～2015年3月）
子ども発達支援センター運営委員（2012年4月～現在に至る）
進路就職部委員（2015年4月～2018年3月、2017年4月～2018年3月は副部長）
幼稚園運営委員（2018年4月～現在に至る）
入試部委員（2019年4月～現在に至る）

【出身地】東京都
【趣味】うさぎの飼育、庭の植栽とガーデニング、釣り　　

業績につきましては、researchmap（https://researchmap.jp/）に最新情報を掲載しております。そちらをご覧下さい。