4年間の学習の流れとカリキュラム
特色 & 学習ポイント
- 1年次
- 自ら学習の指針を立てるとともに、共通教育や基幹科目を通じて、まず「人間とは何か」「心とは何か」を総合的に理解します。
- 2年次
- 教育・リテラシー関係の共通教育を通じて、幅広い教養と人格を高めるとともに、1年次での基礎的学習を徐々に発展していきます。学生各自が自身の目標にあわせながら、幅広い視野で専門的な学習を展開します。
- 3年次
- 目標の再確認とそのために必要な学習の見直しを行い、「学習の進め方」の点検・フォローをし、就職活動につなげていきます。学習内容では、専門知識の深化、周辺知識の吸収を図っていきます。
- 4年次
- 卒業後の目標にあわせた総合分野の履修として、担当教員の指導を得ながら、学生自身が最も興味のある分野をテーマに選択し進める卒業研究が中心となります
共通教育科目
| 1年次 | 2年次 | 3年次 | 4年次 | |
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| キリスト教教育 導入科目 市民教育 人文科学 社会科学 自然科学 キャリア形成教育 情報スキル |
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| 語学系科目 |
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■卒業必須科目
※卒業要件：（共通教育科目38単位以上〈語学系科目含む〉）、（専門教育科目82単位以上）、（他学科専門教育科目4単位以上）総単位数124単位以上
専門教育科目
| 1年次 | 2年次 | 3年次 | 4年次 | |
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| 専門基礎科目 学習がより充実できるよう設置されているのが基礎科目群です。生活環境学科の基幹となる必修科目を3科目、より深く理解するための選択科目を7科目設置しています。 |
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| 環境共生システム |
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| 生活空間デザイン |
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| 生活空間デザイン |
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| 卒業研究 一つの研究テーマを一年間、真理の探究に取り組みます。文献調査・実験などの方法で、各自得られた研究結果を4年間の学習を元に考察し、論文にまとめます。 |
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■卒業必須科目
※卒業要件：（共通教育科目38単位以上〈語学系科目含む〉）、（専門教育科目82単位以上）、（他学科専門教育科目4単位以上）総単位数124単位以上
他学科専門教育科目
共通教育科目、専門教育科目に加え、更に他学科の専門教育科目を履修することができます。各々所属学科の専門教育に加えて、より多彩な視点や柔軟な思考力を培うことを期待しています。
| 表現文化学科 | 情報管理論, 英語表現論, 映画文化史, 地域表現論 |
| 人間心理学科 | 人間学, 人間形成論I, 心理学概論I, 心理学概論II |
| 子ども学科 | 子どもの自然環境教育, 総合音楽（オーケストラ） |
| 生活環境学科 | 環境人間工学, 高分子資源学, 植物学入門 |
※上記は、2011年度新カリキュラムです。他のページ（「注目授業」「私の4年間」等）で掲載の科目には、一部旧カリキュラムのものが含まれています。
将来の目標
自分の好きな分野で活躍できる場で働きたい
高畑 綾美
青森県 八戸商業高校出身
入学前に興味のあった分野は服飾やファッションビジネス、またこれからの時代に欠かせない地球環境のことです。それらが学べるのが生活環境学科です。この学科は少人数なので学科内みんな仲が良く、授業でも質問もしやすくて、実験や演習では団結力が発揮できます。将来は好きな分野で活躍したいです。
幅広く将来のことを考えることができる
加藤 潤也
宮城県 泉松陵高校出身
この学科は環境を中心に社会の今に合った勉強ができます。建築、インテリア、被服と3つの領域を学べるので、将来の選択肢も幅が広がります。自分自身もまだ将来について明確には決めていませんが、建築、環境系に関心があります。さまざまな面に着目し、検討していきたいと思っています。
子ども服・子ども雑貨に携わりたい
早藤 静香
山形県 酒田南高校出身
環境を軸として多様な分野を学べるのがこの学科の良いところです。アパレル実習ではシャツや浴衣を作り楽しく学んでいます。ボランティア活動を通して子どもに関心を持ち、将来はアパレル業や子ども服・子ども雑貨の仕事に携わりたいと考えています。そのために衣料管理士の資格取得に向けて励んでいます