尚絅学院大学

求める学生像

尚絅学院大学が求める学生像

1. キリスト教の愛と奉仕の精神に基づき、他者への深い思いやりと理解、さらに協力、支援に努める人。
2. 社会人として期待される豊かな教養を培うとともに、自分の考えを明確に表現できる言語コミュニケーション能力をはじめ、リテラシー能力の習得に努める人。
3. 将来の進路や目標に向け、柔軟に対応し、活躍できる力量を養うために、大学の教育・学習活動に意欲的かつ行動的に取り組む人。

［表現文化学科が求める学生像］

表現文化学科では、高度情報化社会で活躍できる情報のマルチメディア的な発信が可能な人材を育てることをめざしています。

(1)

映画、ドラマ、ショートムービー等の脚本、マンガやアニメの原作、イベントの進行など、表現活動全般に応用可能なシナリオ・ライティング能力（文章作成能力）を育成します。

(2)

高度情報化社会での表現活動に求められる、知的財産権の取り扱いなどの情報管理能力を身につけた人材を育成します。

(3)

映画、コミック、アニメ、小説、詩、演劇、音楽など、幅広い表現作品や表現活動についての歴史や仕組みについての知識を深め、高度情報化社会におけるそれぞれの新しいスタイルの表現活動や、異なったジャンル同士のコラボレーションへ結びつけていきます。

次のような学生を求めます。

1. 映画やショートムービー等の映像作品の制作・編集やプロデュースに強い興味・関心を持つ人。
2. ライブハウスや野外での音楽活動の実演や企画・プロデュースに強い興味・関心を持つ人。
3. 雑誌や本などの企画や編集、または詩、小説、エッセイ等の文章表現の創作活動に強い興味・関心を持つ人。
4. 地域での「お祭り」やイベントの企画・運営に強い興味・関心を持つ人。

［人間心理学科が求める学生像］

家庭から学校、職場に至るまで、そこで生じる大小さまざまな問題のほとんどは、人間の心や行動の問題として捉えることができます。

人間心理学科では、人間の心と行動とを科学的に分析することをめざす「心理学」と、人間を全体として捉えようとする哲学、宗教学、教育学などの「人間諸科学」とを融合することにより、現実に生きている人間を総合的に理解し、心と行動の問題に対してその解決策を提案できる人材の育成をめざしています。

次のような学生を求めます。

1. 人間に強い関心がある人。
2. 自分のことだけでなく他人のことも理解できるようになりたい人。
3. 人と接する際にどうすればよいかが自分で判断できるようになりたい人。
4. 人との関わりが特に重要視される職場で活躍したい人。

［子ども学科が求める学生像］

社会が複雑化するにしたがって、子どもを取り巻く環境も大きく変化しています。こうした中にあって、多くの社会的・教育的問題や課題が指摘され、それらの解決が家族をはじめ、学校、福祉施設、地域社会など、社会全体で急がれています。

子ども学科では、現代社会における子どもの生活実態を科学的な視点と方法から総合的に理解します。その上で、子どもの成長・発達に必要な支援や援助のあり方に関して深い知識と見識を獲得し、諸問題の解決に必要な支援や援助を行える実践的能力を備えた人材を育てていきます。

次のような学生を求めます。

1. 保育所、幼稚園の先生になりたい人。（あるいは将来、保育所・幼稚園を経営してみたい人）
2. 小学校の先生になりたい人。
3. 児童福祉施設で保育士として働きたい人。
4. 公務員（あるいは民間の関連施設職員）になって児童福祉行政に関わる仕事がしたい人。
5. 子ども福祉支援活動に関わる市民団体・NPOなどで働きたい人。
6. 子ども関連産業分野の企業で働きたい人。

［現代社会学科が求める学生像］

現代社会学科では「現代社会を学際的アプローチから総合的に学ぶ」ことで21世紀社会が課題とする「活性化する地域」「国際協力・支援」「共生社会」および「地域スポーツ振興」の実現に貢献できる人材育成を教育目標としています。

入学後に学びたい具体的な学習課題や計画を持ち、目標に向けて意欲的に学習に取り組む学生を求めます。

次のような学生を求めます。

1. 行政機関や企業などで自分を活かし、活躍したい人。
2. 社会や地域が抱える多様な問題や課題を広い視野から学び、解決に貢献したい人。
3. 課外活動や地域などで社会的活動の経験があり、それを発展させ、他者と協議しながら生活できる社会づくりに取り組みたい人。
4. 全ての世代が参加するスポーツ活動の振興による地域づくりをめざしたい人。

［生活環境学科が求める学生像］

生活環境学科では多彩な学問分野から人間生活と環境との相互作用を幅広く考え、様々な環境問題に積極的に取り組む姿勢と解決する専門的能力を持った人材の育成をめざしています。

具体的には、(1)衣服から都市環境までを生活空間として捉え、その生活空間をどのように環境と共生していく形に変えていくことができるか、(2)環境と共生するシステムをどのように社会に広めていくか、という問題に取り組みます。

次のような学生を求めます。

1. 未来の「人と環境が共生できる生活や社会」の形成に働きかけをしたいという意欲を持つ人。
2. 生活関連産業や消費者関連における環境問題、生活を取り巻く自然環境、地球環境問題に強い関心を持っている人。
3. インテリアデザインや園芸など、住まいやその周辺および都市などに興味がある人。
4. 繊維、ファッション、衣服のリサイクルに興味がある人。

［健康栄養学科が求める学生像］

健康栄養学科は、栄養士法による管理栄養士養成施設として国の認可を受けた管理栄養士養成課程です。

本学科の学生は、管理栄養士国家試験受験資格、栄養士、栄養教諭一種免許、フードスペシャリスト、食品衛生管理者および食品衛生監視員等の資格に関わる科目を4年間、8セメスター制で学ぶことができます。

健康栄養学科は、栄養学に興味を持ち、将来「食と健康」に関わる専門家として、疾病の予防、治療、食品の生産、流通、食育等の分野で活躍したいと考える人に適した学科です。

次のような学生を求めます。

1. 「栄養学」に強い関心を持ち、食と健康の関係を学びたい人。
2. 将来、管理栄養士として、医療、介護福祉、健康支援行政などの分野で仕事をしたい人。
3. 将来、栄養教諭、学校栄養士として、学校栄養、食育などの分野で仕事をしたい人。
4. 将来、食の専門家として、食品の生産、流通などの分野で仕事をしたい人。
5. 大学院に進学して、栄養科学の分野で研究能力を養いたい人。